丸善ブックス
古本屋で発見し、小説の材料探しの一環として読んでみた。著者は学校カウンセリングを専門としている早大助教授。大体二ページ単位のエッセー風になっていて、優しい言葉で教育の本質を読者に語りかけているように思えた。気のついた点をいくつかあげる。
・恐怖感を与えて素直にさせる。子供達はそうした行為の持つ恐ろしさを体験しながら、同時にその威力を身をもって知り、身につけてゆく。（５ｐ）
・孤立無援（７ｐ）
・逃れることの出来ないいじめを何度も受けた子供には、もはや救いを求める力さえ残っていないのかも知れない。（９ｐ）
・被害者に、クラスの他の生徒への嫌がらせやいじめに参加させ・・・（１１ｐ）
・親の死別・生別、家庭不和、兄弟差別、放任、無理解・・・・孤独感、喪失感、愛情飢餓感、不安感、無力感、絶望感、無価値感（１２ｐ）
・「生」へつなぎ止める物（１６ｐ）
・多くのいじめは子供の間で密かに発生し、大人も気づかぬうちに何らかの終息をとげている・・・（１９ｐ）
・なにくそ精神、子供を見守っている人の存在（２１ｐ）
・ソーシアルスキルトレーニング・・・・「できない」ととらえるのでなく「まだ学習していない。」と捕らえる。
・強い子供・・・・自分で考え、選び、行動できること（２７ｐ）
・いじめに最初は本人が気づかない（３１ｐ）
・いじめを親に語りたがらない（３２ｐ）
・ひたすら聞くこと、「抱っこすること」が子育ての原点（３４ｐ）
・いじめに対し我慢大会を続ける能力（３６ｐ）
・家族応援団（３８ｐ）
・子供のいじめの問題・・・自分自身の問題への転化・・・大人自身の解決能力（４０ｐ）
・親側の学校不信（４４ｐ）
・親は代理戦争をしてはいけない。サポート役（４７ｐ）
・おじさん、おばさんの不在・・・お客さんが来ない、親戚づきあいが減った（５６ｐ）
・子供が大人に求める物・・・・癒し（５８ｐ）
・保健室・・・・学校のオアシス（６０ｐ）
・思いやる言葉（６２ｐ）
・対人技術の習得（７１ｐ）
・いじめをしている・・・いじめをしているわけではない（７２ｐ）
・我が子のいじめ・・・・事実の冷静な認識、子供の自覚、行為に責任を持たせる（７４ｐ）
・いじめもまた心の危機（７６ｐ）
・思いやる心を育てる（７８ｐ）
・無くなった子供の領分・・・広場、田圃、路地裏、境内、小川（８４ｐ）
・相手を三分間ほめ続けること（８６ｐ）
・克服体験・・・小石拾い（９２ｐ）
・人を変える言葉・・・・自己概念形成（９４ｐ）
・一人の少年の死・・・・正直に書いた感想文を基準にあわぬと教師が非難（１０３ｐ）
・いじめのおこる学級（１０５ｐ）
以下事例研究等・・・・