事前に、新聞等の４コマまんがを印刷したものを子どもの人数分用意しておく。

指示１　読んでごらんなさい。

山に、こぶしの花がさきました。くまのかあさんは、ふゆごもりのあなから出たばかり。二ひきの子ぐまは生まれたばかり。木のめ、草のめ、かあさんはおいしいものをさがします。空が明るくまぶしくて、足のうらがくすぐったくて、子ぐまたちはくふくふわらいます。かあさんは木にのぼります。なんてじょうずなこと。ほら、もうあんなにたかいところ。青空にゆれるこぶしの花をたべています。 　『春のくまたち』国語二年上　平成四年度版（教育出版）の改作

説明１　この文章には「段落分け」がありません。段落分けをします。

山に、こぶしの花がさきました。 　くまのかあさんは、ふゆごもりのあなから出たばかり。 　二ひきの子ぐまは生まれたばかり。 　木のめ、草のめ、かあさんはおいしいものをさがします。 　空が明るくまぶしくて、足のうらがくすぐったくて、子ぐまたちはくふくふわらいます。 　かあさんは木にのぼります。なんてじょうずなこと。ほら、もうあんなにたかいところ。青空にゆれるこぶしの花をたべています。

指示２　前の文章を読みなさい。

指示３　後の文章を読みなさい。

発問２　どちらの文章が読みやすいですか。

　子どもたちは、「後の文章」という考えになるだろう。

説明２　「段落分け」をした方が読みやすくなります。

指示４　読んでごらんなさい。

花だんには、色とりどりのチューリップがさきほこっていた。どれもかたを寄せ合うように楽しそうにゆれている。見上げると、さくらの木は、花びらを落とし、葉ざくらのじゅんびにとりかかっている。

指示５　この文章を２つの段落に分けて、書き直します。ノートに書いたら、見せに来なさい。

　正しく書けていたら、○をつけ黒板に書かせる。間違えているところは直させる。

花だんには、色とりどりのチューリップがさきほこっていた。どれもかたを寄せ合うように楽しそうにゆれている。 　見上げると、さくらの木は、花びらを落とし、葉ざくらのじゅんびにとりかかっている。

指示６　まちがえた人は直しなさい。書けなかった人は写しなさい。

説明３　この文章の前の段落は「花だんのチューリップのこと」、後の段落は「さくらの木のこと」が書いてあります。

指示７　読んでごらんなさい。

運動場で遊んでいると、授業の始まりのチャイムがなった。私は、遊ぶのをやめて教室に急いだ。しょうこうぐちまでくると、一年生の女の子が転んで泣いていた。そこで、もえこちゃんといっしょに保健室へ連れていくことにした。女の子が泣きやまないので、私がおんぶしてあげた。教室に帰ると、もう勉強が始まっていた。私ともえこちゃんは、先生にわけを話して席についた。

指示８　この文章を３つの段落に分けます。ノートに書いたら、見せに来なさい。

　正しく書けていたら、○をつけ黒板に書かせる。間違えているところは直させる。

運動場で遊んでいると、授業の始まりのチャイムがなった。私は、遊ぶのをやめて教室に急いだ。 　しょうこうぐちまでくると、一年生の女の子が転んで泣いていた。そこで、もえこちゃんといっしょに保健室へ連れていくことにした。女の子が泣きやまないので、私がおんぶしてあげた。 　教室に帰ると、もう勉強が始まっていた。私ともえこちゃんは、先生にわけを話して席についた。

指示９　書けなかった人は写しなさい。

説明４　場所が変わっています。「運動場」「昇降口」「教室」と変わるので、段落も変わります。

　４コマまんがを印刷したものを配る。

指示10　４コマまんがを見て、作文を書きなさい。１つのコマで段落を１つ書きます。全部で４段落になります。

指示11　できたらノートを持ってきます。○をもらったら黒板に書きなさい。

指示12　発表しなさい。