指示１　読んでごらんなさい。

(1)　日本アルプスは、飛騨山脈・木曽山脈・赤石山脈からなる。

説明１　このように言葉を並べる時に使う点を、「中点」と言います。言ってごらん。

　「中点」

発問１　次の文に中点をつけて書き直しなさい。

四国は、愛媛県高知県徳島県香川県からなる。

指示２　できたらノートを見せに来なさい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

四国は、愛媛県・高知県・徳島県・香川県からなる。

一の宮町の小学校は、宮地小坂梨小古城小中通小である。

指示３　できたらノートを見せに来なさい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

一の宮町の小学校には、宮地小・坂梨小・古城小・中通小がある。

指示４　読んでごらんなさい。

(2)　庭の梅―直径三十センチメートルはある大木が、さき始めた。

説明２　後に説明を補う線（―）をダッシュと言います。言ってごらん。

　「ダッシュ」

発問２　次の文にダッシュをつけて書き直しなさい。

石の上にも三年どんなことでも長い間がんばれば、必ずむくわれるという言葉を信じて、その科学者は研究を続けた。

指示５　できたらノートを見せに来なさい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

石の上にも三年―どんなことでも長い間がんばれば、必ずむくわれるという言葉を信じて、その科学者は研究を続けた。

指示６　これも読んでごらんなさい。

(3)　「このお金は、貯金するつもりだったのに―。」 　　と、弟は泣き出しそうな声で言った。

説明３　ダッシュは、文の終わりが途中で終わる時も使います。

発問３　次の文にダッシュをつけて書き直しなさい。

「あとちょっとで一位になれたのに。」 　私はとてもくやしかったです。

指示７　できたらノートを見せに来なさい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

「あとちょっとで一位になれたのに―。」 　私はとてもくやしかったです。

指示８　図書室で、中点やダッシュのある文を探して、ノートに写しなさい。

指示９　できたらノートを持って来なさい。

指示10　発表しなさい。