指示１　読んでごらんなさい。

(1)　「少しの間、静かにしてね。」 　　　父と相談を始めた母が言った。

説明１　会話文はこのように「　」を使って書きます。

発問１　次の文に「　」をつけて書き直しなさい。

こんにちは。弟は言いました。

指示２　できたらノートを見せにいらっしゃい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

「こんにちは。」 　弟は言いました。

発問２　次の文に「　」をつけて書き直しなさい。

娘さんは、はい。と答えました。

指示３　できたらノートを見せにいらっしゃい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

娘さんは、 　「はい。」 と答えました。

指示４　読んでごらんなさい。

(2)　「何回も練習した。」と、自分に言い聞かせてた。

説明２　思ったことにも「　」を使います。しかし、行は変えません。

発問３　次の文に「　」をつけて書き直しなさい。

ああ、そう式だ。と、ごんは思いました。

指示５　できたらノートを見せにいらっしゃい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

「ああ、そう式だ。」と、ごんは思いました。

発問４　次の文に「　」をつけて書き直しなさい。

わたしは、かつぞ。と心にちかいました。

指示６　できたらノートを見せにいらっしゃい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

わたしは、「かつぞ。」と心にちかいました。

指示７　読んでごらんなさい。

(3)　図書館で、「印刷の歴史」、「二十世紀の芸術」という本を借りた。

説明３　本の題名などにも「　」をつけます。行は変えません。

発問５　次の文に「　」をつけて書き直しなさい。

好きな本は、宝島、坊ちゃん、走れメロスです。

指示８　できたらノートを見せにいらっしゃい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

好きな本は、「宝島」、「坊ちゃん」、「走れメロス」です。

指示９　読んでごらんなさい。

(4)　キューリー夫人の伝記に、「希望を持って、信じる道を進みなさい。」と書かれていた。

説明４　本に書いてあることを引用する時も「　」を使います。

発問６　次の文に「　」をつけて書き直しなさい。

吾輩は猫であるという本の書き出しは、吾輩は猫である。です。

指示10　できたらノートを見せにいらっしゃい。

　できていたら、ノートに○をつける。
　○をもらった子どもは、黒板に書かせる。

「吾輩は猫である」という本の書き出しは、「吾輩は猫である。」です。

指示11　あなたの好きな本の紹介作文を書きましょう。

指示12　できたらノートを持ってきます。○をもらったら黒板に書きなさい。

指示13　発表します。