指示１　読んでごらんなさい。

たいへんです　かいじゅうがあらわれました　こっちをにらんでいます

説明１　この文には、最後にまるがありません。まるのことを句点と言います。言ってごらん。

　「句点」

発問１　句点を３つつけて文を書き直しなさい。

　早くできた子ども３名に、一文ずつ黒板に書かせる。
　その後に答え合わせをする。

指示２　読んでごらんなさい。

これはかばのはなです。　かばはかわやぬまのちかくにすんでいます。　かばははなのあなをとじることができます。

説明２　点のことを「読点」と言います。言ってごらん。

　「読点」

発問２　この文には読点がありません。読点を１つずつつけて文を書き直しなさい。

　早くできた子ども３名に、一文ずつ黒板に書かせる。

これは、かばのはなです。　 　かばは、かわやぬまのちかくにすんでいます。 　かばは、はなのあなをとじることができます。

発問３　正しく句点と読点をつけなさい。句点も読点も１つずつです。

じどう車にはいろいろなものがあります。 　どのじどう車もつかいみちにあわせてつくってあります。 　バスはおおぜいのおきゃくをのせてはこぶじどう車です。

指示３　１つめができたらノートを持って来なさい。

　表記の間違いは、やり直しをさせる。
　全部できた子どもは黒板に書かせる。

じどう車には、いろいろなものがあります。 　どのじどう車も、つかいみちにあわせてつくってあります。 　バスは、おおぜいのおきゃくをのせてはこぶじどう車です。

指示４　スクリーンを見ながら答え合わせをしなさい。

ここではきものをぬいでください。

発問４　これに点を１つつけて、文を書き直しなさい。

ここで、はきものをぬいでください。　 　ここでは、きものをぬいでください。

　２通りの意見を発表させる。出なければ、「もう１つ点をつける場所があります。」と言って考えさせる。

説明３　「読点」の場所で意味が変わってきます。

きみはしらないのか。

発問５　これに点を１つつけて、文を書き直しなさい。

きみ、はしらないのか。　 　きみは、しらないのか。

　２通りの意見を発表させる。出なければ、「もう１つ点をつける場所があります。」と言って考えさせる。

指示５　句読点を正しく使って、先生がすることを作文に書きなさい。

　教師は簡単な行動をする。「教室に入ってくる。」「窓を開ける。」など。
　第１文は揃えてもいい。「先生が教室に入ってきました。」など。

指示６　最初の文ができたらノートを持ってきます。○をもらったら黒板に書きなさい。

指示７　発表しなさい。