指示１　読んでごらんなさい。

　□魚が泳ぐ。

発問１　どんな魚が泳ぐのか、□に合うことばを考えられるだけ、たくさん書きなさい。

指示２　同じことを言われたら座ります。全員起立。

　青い魚が泳ぐ。大きい魚が泳ぐ。きれいな魚が泳ぐ。など。

指示１　読んでごらんなさい。

　魚が□泳ぐ。

発問２　魚がどのように泳ぐか。□に合うことばを考えられるだけ、書きなさい。

指示３　同じことを言われたら座ります。全員起立。

　魚がずーっと泳ぐ。魚がすいすい泳ぐ。魚がゆうゆうと泳ぐ。など。

説明１　青いとかゆっくりなど、ことばをくわしくすることばを修飾語と言います。言ってごらん。

　「修飾語」

発問１　次の□に合う修飾語を□の中から選んで書きなさい。

　きらきらと・ぎらぎらと・キャッキャッと・ピョンピョンと・ザバーンと・コロコロと　

　１　□やけつくような太陽の光。
　２　□しぶきをあげる大きな波。
　３　みんなは、□言いながら泳いでいる。
　４　□星がかがやく夜空。
　５　野原では、うさぎが□元気に走り回っている。
　６　こおろぎは□鳴き始めている。

指示４　１つめができたら、ノートを見せにいらっしゃい。

　１　ぎらぎらとやけつくような太陽の光。
　２　ザバーンとしぶきをあげる大きな波。
　３　みんなは、キャッキャッと言いながら泳いでいる。
　４　きらきらと星がかがやく夜空。
　５　野原では、うさぎがピョンピョンと元気に走り回っている。
　６　こおろぎはコロコロと鳴き始めている。

　できていたら、ノートに○をつける。
　全部できた子どもは、１つずつ黒板に書かせる。

指示５　修飾語を正しく使って、この写真（菜の花の写真）のことを説明する文を書きなさい。

　いっぱいの菜の花がさいている。
　黄色い菜の花がきれいにさいている。
　この写真はきれいな菜の花がいっぱいさいている写真です。　など

指示６　最初の文ができたらノートを持ってきます。○をもらったら黒板に書きなさい。

指示７　発表しなさい。

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