OPEN・ザ・文化祭
ー地域との交流をもとめてー
○○中学校では，昨年から従来の文化祭の取組を改め，新しい形式の文化祭を始めました。このレポートでは，この新しい形式の文化祭の内容
と，これが生み出された経過を，報告したいと思います。 （なお，本校の文化祭は，校内弁論大会・合唱コンクール・教室，体育館，校庭発表の部・
文化鑑賞会の４つの行事から成っていますが，ここで報告する文化祭は，教室・体育館・校庭発表の部をさしています。）
１．今年の文化祭について。
| ＜期日＞ 教室・体育館・校庭発表の部 ………１０月２６日（土）午後 ２７日（日）全日 ＜ねらい＞1) 日常の学習，文化活動の成果を発表する場とする。 2) 自主的，計画的な活動を助成するとともに，互いに協力して責任を果たす態度を養う。 3) 高度な文化に積極的に触れ，正しく鑑賞する態度を養う。 4) 地域の人々や，地域文化とのふれあいを求める。 ＜文化祭テーマ＞ 「受けとめよう，人の心を愛の手で。」 |
＜文化祭の特色＞
○広報委員会として……点字新聞の作成。
c)野外舞台……郷土芸能として，○○地区の祭囃子の方々に出演してもらう。
| ＜期日＞ １０月末の土曜日 …… 午前（会場設営・大掃除） 午後（展示準備・舞台リハーサル） 翌日の日曜日 …… 体育館・教室発表。 ＜ねらい＞今年のものとほぼ同じ。ただし4)の地域との交流がない。 ＜実行委員会の構成＞各学級各２名を選出する。これに生徒会運営委員会が加わる。 ＜見学時間＞体育館発表の部 午前 １・２年生。 午後 ３年生・保護者＜参加範囲＞ クラブ・部活動・委員会・学級の発表の場とし，個人・グループの参 加は認めない。 ＜テーマ・交友祭＞ なし。 |
このような内容の文化祭がずっと続けられてきたわけですが，この１０数年の間に，少しづつ変化が現れてきました。それは，次のようなもの
でした。
1)ＰＴＡの参加。
４７年度（第１０回文化祭）からは，ＰＴＡ主催のバザーとＰＴＡ食堂が，文化祭と平行して実施されるようになり，５０年度（第１３回）からは，同じ
くＰＴＡの喫茶室や餅搗きも行われるようになりました。
2)テーマの設定。
また，５５年度の第１８回文化祭からは，生徒会の発案で，文化祭のテーマが設けられ，それに沿った内容のものにして行こうということになり
ました。そして，出来上がったテーマに沿って，シンボルマークも作られるようになりました。
５５年度（１８回）……「飛翔」
５６年度（１９回）……「出現────未知の力────」
５７年度（２０回）……「飛龍───未知への挑戦───」
５８年度（２１回）……「雷鳴───情熱の爆発───」
以上が一昨年までの文化祭テーマですが，一見して分かるように，極めて抽象的なもので，これに沿った内容にといっても，難しいものでし
た。
3)生徒の自主性を生かす取組。
しかし，こうした中で，５６年度の第１９回文化祭からは，文化関係の行事の企画を担当する「文化関係企画委員会」の職員の提案により，いく
つかの生徒の自主性をさらに生かす取組が開始されました。
a)交友祭の開始（５６年度・第１９回）
| 「○○○フェスティバル」 ふれあいバザー １．地域及びその文化とのふれあいを求めると共に，ゆとりある一日の中 で楽しく豊かな学校を創造するきっかけとする。 |
この提案を受けて，ＰＴＡ運営委員会では，次のような結論となり，職員会議に提案していくこととなった。
| ＜趣旨＞会長の提案と同じ。 ＜持ち方＞ １０月２７日（土） 例年通り文化祭。 １０月２８日（日） バザー，地区の文化交流も含めて，職員との間に小委員会を設けて具体案を検討する。 ＜内容に関する意見＞ ○秋の青空の下で，のびのびと気楽な気持ちで親子でゆっくり楽しめる方向を考えよう。 ○地区にある文化を，生徒に見てもらう。（おはやし・おどりなど） ○近くの学校との文化交流もありうる。（小・高） ○老人から何かを学ぶことができないか（高齢者コーナー）。 ○地域ぐるみのお祭として，一日を山の上でゆっくり過ごすのも良い。 ○第一日目の文化祭はしっかりマナーを守り，第二日目は，のんびりやらせても良い。 ○全生徒・全保護者一体となってやってみよう。 など… |
3)職員・ＰＴＡの討論。
以上のようなＰＴＡ運営委員会からの提案をうけて，職員会議が開かれたわけですが，ここでの結論は以下のようになりました。
| １．地域との交流・協力ということ・地域文化にふれさせるということは賛成。 ２．しかし，ＰＴＡの提案では，生徒主体の行事としての文化祭が軽視されており，この点で賛成できない。 ３．文化祭のあり方をかえて，その中で地域社会との文化的・人的交流や親子のふれあいを図ることは，充分可能である。 ４．その際，生徒主体の行事であることを踏まえて，バザーのあり方を考えてほしい。 ５．具体的なことは，小委員会を設けて，ここでＰＴＡとの調整をはかることとする。 |
そして，続いて行われた合同文化祭小委員会では，討論の結果次のような結論に達しました。
「ＰＴＡ運営委員会の結論をそのまま実行することは，職員会議の結論からして不可能であるが，文化祭の中での地域交流・地域文化とのふ
れあい・親子のふれあいは賛同をえているので，文化祭の中で実施することとする。この際，教室・校庭等の一部を利用させてもらいたいし，
また体育館発表にも参加させてほしい。」
このようにして，５９年度・第２２回文化祭から，ねらいの一つとして「地域の人々や，地域文化とのふれあいを求める」という項目が入ってきた
わけです。
4)生徒会・実行委員会の取組。
こうした職員・ＰＴＡの討論を受けて，生徒会運営委員会と文化関係企画委員会は，第２２回文化祭の企画に入りました。そして，生徒会の提
案・ＰＴＡからの提案・職員の意見をどれも取り入れる形で，文化祭は実施されました。
＜２２回文化祭の内容＞
a)期日教室・体育館・校庭発表の部───１０月２７日（土）午後１０月２８日（日）
b)テーマ「みつめよう。広がる心のふれあいを！」
c)新しい取組。
1)実行委員会の構成の改正。実行委員を各学級１名以上として，多くの生徒の自主的参加を促した。（実行委員───１３０人）
2)野外部の新設。地域交流の場として設け，伝承コーナー（輪投げ・わら細工・竹細工・竹馬・メンコ・こま回し）・ゲートボール教室が，
ＰＴＡの協力で実施され，さらに，野外舞台には，○○○小学校・○○小学校ブラスバンドや地域芸能として「○○○はや
し」の出演も依頼した。
〔写真① わら細工をする生徒たち〕
〔写真② ゲートボールを楽しむ生徒たち〕
3)テーマにそった取組。生徒会主催で，アフリカ難民救援のチャリティーバザーが，当日野外部のコーナーで実施された。
〔写真③ 生徒会主催、アフリカ難民救済チャリティーバザー〕
4)見学時間の学年制を廃止。１日の最初と最後の集合時間帯を除いて，生徒達はどのコーナーの見学をしていても自由とした。
こうして，第２２回文化祭は「ＯＰＥＮＴＨＥ文化祭」の掛け声のもとに，新しい形で行われたわけです。
〔写真④ 野外で踊るバトン部〕
〔写真⑤ リコーダークラブの演奏〕
〔写真⑥ 戦争を考える『もし柿生中に原爆が落ちたら』〕
〔写真⑦ 考古学研究部『昔の服装』〕
〔写真⑧ 鉄道模型を走らせる時刻表クラブ〕
〔写真⑨ 紙粘土、生徒作品〕
〔写真⑩ 交友祭で火を囲みフォークダンスを踊る生徒たち〕
４．取組の背景。
以上のようにして，新しい文化祭が始まったわけですが，このような取組ができたのは，生徒・職員・ＰＴＡそれぞれの考えてきたことが，
「ＯＰＥＮＴＨＥ文化祭」のスローガンのもとに合流できたからだと思います。それぞれの考えていたことは，少しづつ違いがあります。
＜生徒の考えていたこと＞
○高校の文化祭のように，お祭り的な楽しいものにしたい。
○参加範囲・見学時間などをもっと自由なものにしたい。
○出し物も，もっと自由な楽しいものにしたい。
＜職員の考えていたこと＞
○もっと内容の深い文化祭にしたい。
○参加範囲・見学時間などをもっと自由なものにしたい。
＜ＰＴＡの考えていたこと＞
○地域の祭り的なものにしたい。
○親も子も共に楽しめる，もっと自由な楽しいものにしたい。
三者の考えていたことは，だいたい以上のようなものではないでしょうか。内容も意図していたことも違っていると思います。しかし，「もっと良
い文化祭にしたい。より皆が参加出来るものにしたい。」という点については，共通したものがあったと思います。ここをベースにして話し合い，
つくりあげた結果が，現在の文化祭だと思います。
そして，ここまで来ることが出来たのは，文化祭に限られない様々な分野での三者の共同作業の積み重ねがあったからだと思います。職員
と生徒との間では，様々な行事を実施する際の，きまりから実施内容にいたる様々な点についての実行委員会における討論の積み重ね，全
校行事だけではなく学年単位においてもそれがなされてきたことが，当たり前のようなことですが，大切なことであったと思います。そして諸行
事においては，職員も生徒と一緒になって参加し楽しむ姿勢を保ってきたことも，共同作業の一環として大きな役割を果たしてきたと思いま
す。（文化祭においても，職員有志によるバンド演奏などもあります。）
またＰＴＡとの間では，ＰＴＡの成人教育・福祉厚生活動の場において，家庭教育学級の開催や，様々な子供の成長を助けるのに役立つ内
容の講演会の開催，ＰＴＡコーラスの指導やママさんバレーの指導，そしてこの３年間続けてきた夜の地区懇談会における，学校の現状や生
徒の状況についての意見交換など，多くの場面での共同作業がありました。
このような，○○中学校をみんなでより良くしていこうという取組の一環として，「ＯＰＥＮＴＨＥ文化祭」の取組もあるのだと思います。
５．今後の課題。
今年の文化祭は，昨年の文化祭の反省に基づき，
１）より，テーマに沿った内容のものにしたい。
2)身近な問題に目を向けるきっかけとしたい。
3)見る文化祭から，参加する文化祭へと充実させていきたい。
という観点から，実行委員会のもとに，取り組まれています。しかし，この観点を実行する上で難しい点は，教室における展示において，参加す
る文化祭という事を実現することです。教室における展示は，文化クラブ・部活動を中心としています。
しかし，クラブ活動の中において内容の濃いものを準備するには，活動時間の確保や職員のより一層の研究・準備活動が必要なため，おおく
の困難な問題をかかえています。
いくつもの文化クラブが，準備体制が整わないために参加を諦めているのが現状です。参加したクラブでも，掲示物を作るのが精一杯というと
ころがいくつもあります。この状態では，見学者を引き込むような展示はなかなか作れません。クラブ・部活動主体をやめて，学級参加にしてはと
いう意見もあるのですが，捨てるには一寸おしい内容のものもあるのでどうしたものかと思っています。
この教室展示の充実ということが，第一の課題だと思います。来年度はここについて考えていかなければならないと思っています。
資料１ 第２３回文化祭参加団体
| 教 室 発 表 | 体 育 館 発 表 | 野外 発表 |
| 〔クラブ〕 ・郷土史研究 ・フェルト手芸 ・将棋 ・生花 ・ＢＯＯＫ製作 ・社会科 ・紙粘土 ・時刻表 ・ＪＲＣ ・習字 ・手芸 ・マンガ ・木彫 ・切り絵 |
〔クラブ〕 ・楽器アンサンブル ・郷土芸能 ・バトン |
〔クラブ〕 ・郷土芸能 ・バトン |
| 〔部活動〕・吹奏楽 ・考古学 ・美術 ・科学 ・文芸 |
〔部活動〕 ・吹奏楽 ・演劇 ・合唱 |
〔部活動〕 ・吹奏楽 |
| 〔委員会・その他〕 ・保健委員会 ・放送委員会 ・美術科 ・技術家庭科 ・同窓会 ・１１組 ・職員有志（写真） ・１学年 ・生徒有志 |
〔委員会・その他〕 ・合唱コンクールの最優秀，金賞クラス ・弁論各学年１位 ・職員有志 ・生徒有志 |
〔委員会等〕・生徒会 ・生徒有志 |
| 〔ＰＴＡ〕 ・ＰＴＡ食堂 ・バザー ・学区内３小学校児童の絵 ・習字作品（○○・○○○・○○○） |
〔ＰＴＡ〕 ・お囃子 ・吹奏楽（○○小・○○○生小・○○高） |
〔ＰＴＡ〕 ・お囃子 ・伝承コーナ ー ・ゲートボー ル教室 ・販売 |
資料２ 生徒の作文（卒業生──昨年の生徒会役員──）
「高校での文化祭を経験して」
斉藤真紀
高校へ入学し，初めての文化祭を経験しました。その文化祭が終わり，今感じていることは，確かにとても楽しい文化祭でしたが，文化祭という名
の下でのお祭り騒ぎを楽しんだことに過ぎなかったのではないかという事です。
それが高校の文化祭なのだといえばそれまでかもしれませんが，中学校での文化祭を思えば，高校の文化祭はもの足りません。やはり，中学校
で生徒会の一員として改革を目指した「オープン・ザ・文化祭」は，私の心の中でいつまでも強く印象づけられているのでしょうか。
「みつめよう広がる心のふれあいを」。これが，「オープン・ザ・文化祭」でのテーマでした。私たちは生徒一人一人の心から，先生方へ，そして地域
の方々へと心のふれあいが広がってゆくのを願いました。
そして，生徒会の行事の中の一つとして，楽しむだけのお祭りではなく，あくまでも文化祭として，誰でもがたとえたった一つでもいいから，何か新し
く素晴らしいことを文化祭を通して得てほしいと思いました。
私自身も，数多くのことを学びました。
そのうちの一つが，「自由」というものの難しさです。ただ単に，好き勝手にできる文化祭が自由な文化祭ではありません。守るべき規律と秩序は
必ず守り，その上で初めて自由が成り立つのだということを知りました。
文化祭に対しての考え方は，中学校と高校では，根本的に違うように思います。それならば中学時代は，中学でしかできない，高校では高校でし
かできない，それぞれの文化祭を楽しむべきだと思いました。そして，わが母校の○○中には，他の学校には惑わされず，○○中の色を持った文
化祭を造りあげてほしいと思います。
中学生の頃は，誰もが高校生の自由な文化祭を羨望し，自分たちの文化祭を自由でないもの，楽しくないものと決めつけてしまいがちです。けれ
どそれは間違いだという事に気付いてほしいのです。欠点をできるだけ良い方に改善し，長所はさらに良くなるようにアイデアをしぼり出して，いつま
でも心に深く残る文化祭にしてほしいものです。
私自身の個人的な感想としては，一週間程前の高校での文化祭より，一年前の中学校での「オープン・ザ・文化祭」の方がはるかに強く心の中に
印象づけられています。文化祭で一番大事な事は，人の流れに流されて文化祭を迎えるのではなく，一人一人が何らかの形で文化祭に携わり，参
加することなのではないでしょうか…。