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「はき物を並べよう」の授業記録 （対象学年 全学年）
始業式の日に、「あいさつは自分から先にする」「名前を呼ばれたら返事をする」「はき物は並べ、いすは入れる」という森信三氏の「しつけの３原則」について話をする。
この３つのことが現在もできているか時々聞いていくのである。
４年生の私のクラスは、４月には「３つともできている」と答えた子どもは１人もいなかった。
次にこれを聞いたのは６月である。
| 始業式の日に「３つのしつけ」ができているかどうか聞きました。 みんなとっても正直でした。 「あいさつは自分から先にする」 「名前を呼ばれたら返事をする」 「はき物は並べ、いすは入れる」 この３つとも全部できている人は１人もいませんでした。 あれから１ヶ月近く経ちました。また聞いてみます。 |
このように言って、１つずつ聞いていく。
全員起立させて、できていない人は座らせる。
私のクラスでは、最初の２つは半分以上の人がクリアできている。
ところが、「はき物は並べ、いすは入れる」はほとんどの人が座った。残ったのは２人だけである。
| 始業式の時に言いました。 この３つのことが全部できることは、国、算、社、理全部のテストで１００点をとるより難しいと。 それだけ難しいけど、大切なことですね。 では、この中で一番難しいのはどれでしょうか。 |
挙手をさせたら、全員が「はき物は並べ、いすは入れる」になった。
| そうですね。これが一番難しい。ではなぜ、はき物を並べるのでしょうか。 |
１つノートに書けたら、ノートを持ってこさせた。そして、黒板に書かせていく。
黒板がいっぱいになり、発表である。
「ぐちゃぐちゃになるとじゃまになるから。」
「ならべなかったらきたないと思うから。」
「ぐちゃぐちゃだったら気持ち悪い。」
「他の人が使いやすいように。」
「次の人がはかれないから。」
「はき物をならべると、くつとかがばらばらにならなくていいからです。」
「人にめいわくかけないようにするため。」
「次の人が後ろを向いてはくかもしれないから。」
「他の人がはき物にひっかかってけがをするかもしれないから。」
「次使う人が気持ちよく使えるように。」
| この中でおかしいものはないですか。 |
しばらく時間をとる。意見が出ない。
「そうですね。ここに書いてあるもの全部いいですね。」と言って、次の説明をする。
| ある外国の人が、日本人がスリッパを並べるのを見て、びっくりしたそうです。 外国にはこのようなスリッパを並べる文化がないそうです。スリッパを並べるのは日本の文化なのです。 では、この日本独自のスリッパを並べるという文化は、どういう文化かというと、「思いやりの文化」なのです。 みんなが発表したことを１つ１つ見ていきます。全部、他の人のことを考えている意見ですね。ぐちゃぐちゃになるとじゃまになるのは誰で すか？他の人ですね。きたないと思うのはだれですか？（他の人。） 「スリッパを並べる」というのは日本が誇れる「思いやりの文化」なのです。 |
感想を書かせて授業を終える。
一部紹介する。
○私ははき物を並べない人は「思いやり」がない人だと思います。けがをしたりするので、次の人がはきやすく並べた方がいいと思います。１人１人が気をつければすぐに直ることだからです。自分も気をつけようと思います。
○私は、はき物をぜんぜんならべなかったから、すごく思いやりのない自分がはずかしいです。
今度からはちゃんとスリッパを並べます。他の人のためにトイレのスリッパを並べたら、すごく気持ちいいと思います。 自分がはいていたのだけじゃなくて、他の人がはいていたのも並んでなかったら、並べたいと思います。
これからは絶対、トイレのスリッパは並べます。
次の日から、はき物が並んでいたら誉め続ける。
文責 東田 昌樹
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